Pancasila 学生プロフィール強化の一形態としての地域の知恵に基づく社会科学習における P5 の統合

地域の知恵は、グローバルな文脈における文化の持続可能性に重要な役割を果たしています。現在のグローバリゼーションの進展は、地域の価値観がより魅力的なグローバル文化にシフトする可能性を秘めています。この研究は、民族、宗教、国籍の多様性を持つ生徒がいるタルナ・ヌサ・ハラパン中学校が、モジョケルト市において地域の知恵の価値を維持するために実施している戦略を明らかにすることを目的としています。この研究では、P5 ファシリテーター、教師、生徒への詳細なインタビュー、観察、文書の収集による定性的手法を用いています。データ処理技術は、情報源の三角測量を使用しています。研究の結果、タルナ・ヌサ・ハラパン中学校は、地域の知恵を強調し、「トゥナス・マジャ祭り」という活動を創出することにより、Pancasila 学生プロフィール強化プロジェクト (P5) を通じて地域の知恵の価値を保存していることが示されました。課外活動だけでなく、地域の知恵をテーマとした P5 活動は、VII および VIII 年の社会科の学習において地域の知恵の価値を浸透させるのに非常に支援的です。社会科教師が使用した戦略は、VII 年の授業において、群島の地理的条件の多様性と文化的多様性の形成との関係についての関連する社会科資料に地域の知恵の素材を挿入することです。それに加えて、VIII 年の資料は、現代のテーマであるマイクロヒストリー、地域の歴史、口伝の伝統に関する社会的変化への意識に関連しています。