「それは私の文化を思い出させるから。」 「自分に挑戦したいから。」 「すべての星と渦が好きだから。」 何が子供たちの独立したテキスト選択に影響を与えるのでしょうか？

要旨 本稿では、学校での楽しみのための読書を発展させる文脈において、東ロンドンの小学校2校の子供たちの独立したテキスト選択に影響を与えるものについての視点を検討します。選ばれた年齢グループ（約6歳、8歳、10歳）のすべての子供たちが研究への参加を招待され、参加を希望した子供たちの中から各校の年齢グループごとに無作為に6人の子供が選ばれました。これらのフォーカスグループは、ジャンル、推奨年齢範囲、および多様なグループの表現が異なる一連の事前決定されたテキストから読み物を選ぶ様子が観察されました。次に子供たちはインタビューを受け、2人の研究者が彼らの決定に影響を与えた要因を理解しようとしました。その後、これらの要因の中で最も一般的なものを特定するためにテーマ別分析が行われ、研究者はこの論文で議論される7つの主要なテーマを特定しました。これらのテーマに基づいて、子供たちが楽しみのために読むことを支援するために特定された実践的な示唆が提案されます。