Adobe Flashを活用したインタラクティブラーニングメディアによる小学校3年生の生徒のモチベーションとストーリーリーディングスキルの向上

読解スキルの学習目標に適した学習メディアが存在しないことが、小学校における問題となっています。これらの問題に基づいて、生徒のモチベーションとストーリーリーディングスキルは低いです。本研究は、Adobe Flashを活用したインタラクティブラーニングメディアを作成し、小学校3年生の生徒のモチベーションとストーリーリーディングスキルを向上させることを目的としています。この研究方法は、ADDIEモデル開発手順を用いたRnDです。研究対象には、教材とメディアの専門家、教師および小学校3年生が含まれています。データ収集にはスケール、アンケート、テストを使用しました。データ分析手法は定量分析で、定性的な分析で説明されます。研究結果は、メディア専門家による平均検証結果が99.2%、教材専門家が73.75%、教師の反応が94.05%、学生の反応が97.31%でした。独立t検定とMANOVAの研究結果は、インタラクティブラーニングメディアを使用する生徒と使用しない生徒の間で、モチベーションとストーリーリーディングスキルに有意な差と影響を示しています。結論として、妥当で実践的かつ効果的なAdobe Flashを活用したインタラクティブラーニングメディアを作成することで、小学校3年生の生徒のモチベーションとストーリーリーディングスキルが向上することが示されました。