インドネシア語教室における論証文執筆における八年生学生の語彙的創造性の調査

言語的創造性は研究のテーマであり、数十年間にわたり第二言語、外国語、またはバイリンガルの文脈で広く研究されてきました。それにもかかわらず、L1教室としての正式なインドネシア語での使用については、あまり研究が行われていないようです。このため、本研究は、学生が自己選択したトピックで論証文を作成する際の語彙レベルでの学生の言語的創造性を探求します。研究には、質的内容分析を用いて分析された論証文における12人の八年生学生の自己選択トピックが含まれています。データを分析する際、Zawada（2006）の分類に基づいた語彙レベルでの言語的創造性は、形式的語彙創造性、意味的語彙創造性、シンタグマ的語彙選択、およびパラダイム的語彙選択が含まれます。研究では、学生が論証文において異なる語彙的創造性の戦略を展開していることがわかり、最も頻繁に見られた語彙的創造性は形式的語彙創造性であり、次いでパラダイム的語彙選択、意味的語彙創造性、およびシンタグマ的語彙が続きました。このため、本研究は、インドネシアの八年生学生が単語形式を操作するのが非常に得意であり、特に自らの主張を構築する際に、異なる語彙戦略の使用を広げることでより良いメッセージを届けられると提案しています。