プロジェクトベースの学習モデルと創造性が批判的思考に与える影響

プロジェクトベースの学習は、学生の批判的思考能力を向上させる可能性のある代替手段を提供します。本研究は、プロジェクトベースの学習モデルと創造性が、クラスV SDN Kaloy Tamiang Hulu Aceh Tamiangの生態系学習における学生の批判的思考に与える影響を調査します。定量的研究アプローチは準実験的方法および二元ANAVAテストを使用します。仮説検定に基づき、プロジェクトベースの学習モデルが批判的思考能力に影響を与えることが分かります。分析結果によると、プロジェクトベースの学習モデルを使用して学び、高い創造性を持つ学生と低い創造性を持つ学生の学習成果の分散分析が行われます。さらに、分散分析の結果、プロジェクトベースの学習モデルと学生の創造性および批判的思考の相互作用が示されています。創造性の高い学生グループは、低い創造性の学生よりも批判的思考の評価が高いことが確認されました。プロジェクトベースの学習モデルが学生の創造性および批判的思考能力に与える相互作用が、プロジェクトベースの学習モデルと学生の創造性、批判的思考能力の結果に基づくモデルの相互作用のグラフによって証明されています。