EFLクラスでのスピーキング指導における英語教師の感情労働の特定：ナarrative調査

教師における感情労働の利用は、教室内外で非常に必要とされています。感情はポジティブな感情とネガティブな感情に分けられます。しかし、これらの感情の範囲を感情労働やさまざまな種類の調整に関して研究したものはあまり多くありません。この研究では、EFLクラスでスピーキングを教える際の英語教師の感情労働を特定することを目的としたナarrative調査が行われました。研究データはインタビューを通じて収集され、テーマ分析を用いて分析されました。この研究は、モジョケルトのある高校の英語教師がスピーキングを教える際にネガティブな感情とポジティブな感情の両方を感じていたことを発見しました。しかし、発生するネガティブな感情は、調整を行うことによって簡単に克服されました。教師が行った調整は、社会的相互作用とマインドセットの利用です。これらの調整により、教師はネガティブな感情を簡単にポジティブな感情に変換しました。ポジティブな感情についても同様のことが言えます。この研究では、いくつかのポジティブな感情には調整が必要であり、いくつかには必要ないことがわかりました。