社会的分断としての英語教育：ケーススタディ

本研究は、ネパールにおける英語教師とその生徒が、教室での教育媒体として英語を使用する経験を探求しています。ネパールのサンスリ地区の公立学校でケーススタディが実施され、英語メディアのクラスとネパール語メディアのクラスで英語が数年間教えられています。データ収集のために、クラス観察と参加者への詳細なインタビューがツールとして使用されました。解釈現象学的アプローチは、EMIが英語教師と、それを使用する生徒と使用しない生徒との間に社会的分断を生じさせていることを結論付けるのに役立ちました。