伝統的対現代的英語教育法：調査に基づく研究

この研究は、伝統的な英語教育法と現代的な英語教育法を比較し、英語教師によるこれらの方法の普及と採用を検証します。サンプルは100人の英語教師で構成されています。研究者は、特定の言語教育法の採用と教師の特性との関連を確立するために、OLS回帰、2項ロジスティック回帰、構造方程式モデリングを使用します。結果は、経験豊富な教師が社会的学習法を好むのに対し、経験の少ない教師がバイリンガル法、体験的学習法、リスニングおよび観察法を支持することを示しています。これらの言語教育法の受け入れには性別の違いがあります。女性教師はリスニングおよび観察法に傾く傾向があり、一方で男性教師はバイリンガル法と体験的学習法を熱心に支持しています。回帰分析は、英語以外の教育背景を持つ教師がバイリンガル翻訳法を採用する確率が高いことを示します。経験豊富な教師は社会的学習法を採用し、経験の少ない教師は体験学習法とバイリンガル翻訳法をより好むことがわかります。構造方程式モデリングを用いたパス分析の結果は、教師の性別が特定の言語教育法の採用に対する教育背景を媒介することを示しています。