専門的な実践ニーズに応えるためのエビデンスに基づく実践能力の教育

背景：エビデンスに基づく実践（EBP）は看護教育全体にわたる主要な概念であるが、その能力は「本質」の中で明確には特定されていない。目的：看護リーダーのEBPに関する専門的実践の能力期待を探求し、学生および実践看護師のための能力ベースの教育に情報を提供すること。副次的な目的は、EBPに対する誤情報の潜在的な影響を探ることである。方法：6人の臨床看護リーダーからなる焦点グループで記述的質的調査が実施された。結果：EBPの期待が特定され、初心者レベルと上級看護師の違いが明確にされた。参加者は質問をすること、証拠と実践を結びつけること、証拠は時間とともに変化することを認識することを強調した。全ての上級看護師はEBPを適用し、リードし、教育することが期待されていた。パンデミック後、看護師はエビデンスに基づく実践を再取得し、証拠を批判的に評価し、患者や家族に誤情報に対処するための教育を行う必要がある。結論：得られた情報は学術および臨床の場での学生と看護師のための能力ベースのEBP教育に情報を提供する。