flipped classroom環境におけるNumbered Head Together (NHT)が学生の自己効力感とコロイドトピックにおける成績に及ぼす影響

この研究は、Numbered Head Together (NHT)を統合した flipped classroomモデルの実施が自己効力感およびコロイドトピックにおける学習成果に与える影響を明らかにすることを目的としています。使用された方法は、非同等対照群デザインの準実験です。サンプリング手法としては、便利サンプリングを用いており、XI MIPA 1クラスが実験群、XI MIPA 3クラスが対照群です。実験群では、Numbered Head Together (NHT)を統合した flipped classroomモデルを適用し、対照群では従来の学習法を適用しました。学生の自己効力感は自己効力感に関する質問票を用いて測定し、学生の学習成果は学習成果テストを用いて測定しました。学習成果テストおよび自己効力感に関する質問票の仮説検定にはt検定を用いました。独立したt検定によるポストテストの値の結果は、実験群のポストテストの平均値が対照群よりも高いことを示しました。質問票のポストテストにおける自己効力感の仮説検定は、治療を受けた実験群の自己効力感が対照群よりも高いことを示しました。この研究の結論は、Numbered Head Together (NHT)を統合した flipped classroomモデルの適用により、自己効力感および学生の学習成果が向上することができるということです。