パフォーマンスベースの評価による学生の評価スキルの評価：英語学習における実施方法は？

パフォーマンスベースの評価（PBA）は、教師が学習者の真の言語能力を判断し、批判的思考スキルを促進することを可能にします。学生は、教育と学習のプロセス中に知識を実践的に応用しました。評価スキルは、すべての個人が習得を目指すべき高次思考能力（HOTS）の一つです。いくつかの研究は、この能力が過小評価されていることを示しています。本研究は、英語学習における学生のスキルを評価するためのパフォーマンスベースの評価の活用を明らかにすることを目的としています。質的研究デザインを使用し、研究の要件を満たし、セマランのSMPN 2で9年生の学生を教えている英語教師を募集しました。情報は、教室観察、文書分析、インタビューを通じて収集されました。研究は、教師がプロセス指向の評価において探求的な質問を利用し、英語の習得を評価するためにパフォーマンスベースの評価を適用したことを明らかにしました。学習活動中に挑戦的な質問が行われ、学生が自分の回答について批判的に考えるように促されました。教師は、生徒と学習資料の徹底的な議論をリードしました。評価の質問は主に高次思考スキルを引き出すために設計されたオープンエンドのWH質問でした。