評価とカリキュラムの整合性：教育現場における総括テストの研究

本研究は、英語の総括テストとカリキュラム文書内の定められた学習目標との整合性を探求することを目的としており、整合性と不整合性の両方の領域を強調します。綿密な分析を通じて、研究はテスト内容が指定された学習目標と一致する事例を特定するとともに、不一致や逸脱を明確に示します。質的分析を通じて、テスト内容と定められた目標との整合性の度合いを検討します。結果は、特に指定されたトピックやスキルと直接相関するテスト項目の間での整合性の多数の事例を強調しています。しかしながら、研究はまた、不整合の領域を明らかにし、評価プロセスにおける潜在的なギャップを示唆しています。この研究は、総括的評価が意図されたカリキュラム基準を正確に反映し、メルデカカリキュラムの文脈において学生の学習成果を効果的に測定するために、厳密なテスト設計と妥当性検証手続きを確保する重要性を強調します。