キタンバ：キナンゴップの学習ハブのための楽しい未来志向のフレームワーク

本論文の目的、より一般的には私たちのプロジェクト「地元からの影響」（多段階の進行中のプロジェクト）は、教育を再考し、「画一的な教育」の壁や厳しい制約を超えることです。この目的を達成するために、私たちはコミュニティと共に学習ハブ（非公式な生涯学習の機会）を共同創造する参加型アプローチの設計を情報提供するフレームワークを提案します。このフレームワークを織りなすために、教育の現在の状況を探り、農村の若者が都市の大学で学業を終えるために直面する課題や、その後の就職活動で経験する困難を検討します。私たちの研究プロジェクトを簡潔に説明し、ケニアのニャンダルア郡の小さな地域であるキナンゴップのコンテキストに位置づけ、社会的イノベーションに関与するために人々が直面する促進要因と制約を探りました。私たちは、地元の有機的な代替教育を想像し、さまざまな原則と理論を織り交ぜたキタンバ（スワヒリ語で「布」）を基盤とし、コミュニティメンバーにとって有意義で結束的、かつ絆を強める教育介入の土台として機能することを目指します。このようにして、知識生産の問題を多元的な認識の対話として中心に据え、認識の分断の周辺にいる人々を生産的かつ創造的な議論の中心に位置づけたいと考えています。