精神医療における学部看護学生の指導経験：質的研究

プレセプトシップは、学部看護学生の臨床配置において重要な要素と見なされており、特に精神医療のような専門ユニットにおいては重要です。プレセプトシップの関係の中で、学生は病棟で経験豊富な看護師と共に働く機会を得て、彼らの患者や他の専門家との相互作用を観察します。さらに、学生は臨床的な自信と能力を構築することができます。精神医療の臨床環境におけるプレセプトシップの経験については、現在文献にギャップがあり、更なる探求が必要です。本研究の目的は、精神医療の臨床配置中に学部看護学生を指導する登録看護師の経験を探求することでした。質的かつ探索的なアプローチが行われました。大規模な地域病院の急性入院精神科ユニットで働く登録看護師8名が募集され、半構造的インタビュー技法を用いてインタビューされました。データ分析にはテーマ分析が用いられ、4つの主要テーマが発展しました；(1) 時間がかかり、追加の労働負担、(2) 安全な環境の構築、(3) フィードバックの提供と受け取り、(4) プレセプトは選択肢ではなく、期待である。結果は、学生を指導することが重大な時間と努力を要する追加の労働負担と見なされることを示しました。プレセプターは学生の安全性についての懸念を表明し、フィードバックの重要性を強調し、精神医療で働く登録看護師の期待としてプレセプトシップを認識しました。これらの結果は、精神保健の現場におけるプレセプターの経験をより深く探求するためのさらなる研究の必要性を強調しています。