モバイル拡張現実を活用した学生の学習成果、自効感、モチベーションの向上

背景 本論文は、拡張現実（AR）を学校での概念関連ツールとして使用し、小学生の学習成果と関与を向上させることを目指しています。ARを用いた学習の認知負荷に関する以前の研究では相反する結果があり、一部は負荷の軽減を報告し、他は負担の増加とパフォーマンスの低下を示しています。教育でARを効果的に活用するためには、これらの影響を理解することが不可欠です。この研究は、教育体験を改善するためのAR技術の可能性に対する新しい視点を提供します。目的 この研究の主な目標は、AR支援による概念関連戦略の重要な知識習得とスキルの成果を改善する効果を評価し、認知負荷を増加させ、自効感と学習モチベーションを向上させることでした。方法 対照群を用いた準実験デザインが介入の効果を調査するために採用されました。結果と結論 結果は、AR支援の概念関連戦略の実施が、重要な知識習得とスキルの成果を効果的に向上させ、認知負荷を増加させ、小学生の自効感と学習モチベーションを高めることを示しています。これらの発見は、小学生の学習体験と関与を改善するためのAR技術の可能性を強調しています。この研究は、教育におけるAR技術の有効性に関する既存の文献に貢献し、将来の研究方向を提案しています。最終的には、AR技術を使用した新しい教授法を提示することによって、学習体験を改善するための実用的な解決策を提供します。