インドネシアの大学における英語学習における文法翻訳法とオーディオ・リンガル法の効果

背景。この研究では、文法翻訳法（GT）とオーディオ・リンガル法（ALM）がインドネシアの大学での英語学習における2つの主要なアプローチとして長年使用されてきたことを示しています。GTは文法構造や古典テキストの理解を重視し、ALMは繰り返しの練習と音声を言語入力の源として利用することに焦点を当てています。目的。この研究は、インドネシアの大学における英語学習における文法翻訳法とオーディオ・リンガル法の効果を、講師と学生の意見と経験を考慮して評価することを目的としています。方法。データは、GTとALMの英語学習における効果についての意見を求めるオンライン調査を通じて収集されました。調査には、これらの学習方法に対する回答者の認識についての構造的な質問が含まれていました。結果。データ分析は、GTとALMの効果に関する回答者の意見が二極化していることを示しました。ほとんどの回答者は、GTが言語構造や古典テキストの理解において効果的であると見なしており、一方ALMは繰り返しの練習と音声を通じてスピーキングとリスニング能力を向上させるのに効果的であると考えられました。結論。この研究の結果、GTとALMはインドネシアの大学における英語学習においてそれぞれの利点と欠点を持つことが結論付けられました。したがって、両方の方法の要素を組み合わせた包括的かつ統合的なアプローチが、さまざまな文脈において学生が効果的な英語コミュニケーションを準備するための最も効果的なアプローチとなる可能性があります。