酸塩基教材における学生の学習意欲を高めるためのInstagramベースの学習メディアの開発

本研究は、Instagramベースの化学学習メディアの実現可能性と、日常生活における酸塩基教材の学習に対する学生の関心を高める結果を明らかにすることを目的としています。本研究で使用される方法は、ADDIE研究開発モデル（分析、設計、開発、実施、評価）です。研究の対象はSMAN 3 Sidoarjoの学生であり、サンプルとして酸塩基教材を使用してInstagramで学習を行う89名の学生が用いられています。定量データは、教材とメディアの検証結果、ならびにメディア使用前後の学生の学習意欲の分析から得られました。定性的データは、化学に関するアンケートの学生の学習意欲に関する記述的質問を分析することによって得られました。日常生活における多重表現アプローチを用いた酸塩基教材に関するInstagramベースの化学学習メディアの開発に関する研究の結果は次のとおりです。1）専門家の評価結果に基づく開発された学習メディアの実現可能性は非常に実現可能なカテゴリーに含まれていました。2）学生の学習意欲の向上は中程度のカテゴリーであり、標準的なゲイン値は0.40でした。