デジタルトランスフォーメーション：インドネシアにおける教育プラットフォームのベストプラクティス

本研究の目的は、インドネシアの教育システムにおけるデジタルトランスフォーメーションを精査し、その成功に寄与する要因を探ることにより包括的な視点を提供することです。本研究は文献レビューおよび記述的分析手法を含むデスクスタディアプローチを採用しました。本研究の結果は、教育文化省が開始した教育改革がグローバル教育改革運動（GERM）への対応として機能していることを明らかにしています。この改革は、Merdekaカリキュラムの採用および技術的介入を伴うデジタルトランスフォーメーションによって特徴付けられ、Arkas、SiPLah、Educational Report Cards、『Merdeka Belajar』などの様々なアプリケーションの立ち上げが含まれます。技術的介入は利用者に対して重要な影響を示し、定められた目標と一致しています。教育システムへの技術の導入は、長く多段階のプロセスを効率化し、情報の伝達を加速させることができます。教育文化省のデジタルトランスフォーメーションの成功した実施は、国内外で多数の賞賛を獲得しています。このデジタルトランスフォーメーションの成功を推進する主要因には、教育文化大臣、校長および教員による変革的リーダーシップ、利用者参加を含むデジタルトランスフォーメーションの設計・開発過程、そして協力的な実施があります。