補聴器を使用する子どもの聴覚と言語スキル：実験的介入研究

子ども時代の聴覚障害は、子どもの聴覚、言語、社会的スキルの発達を妨げる。コミュニケーションの改善には、療法や個人用音響増幅装置（PSAP）の使用を通じた刺激と早期介入が重要である。本研究は、PSAPを使用するブラジルの6歳から8歳の子どもにおける聴覚および言語スキルに対する言語療法介入の効果を検証することを目的とした。軽度から重度の両側性聴覚障害および言語前の難聴を持つ6歳から8歳の子どもを対象に、介入プロセスを分析する実験的研究。診断情報が分析され、GASP（Glendonald聴覚スクリーニング手順）、図を用いた音素識別テスト（TFDF）、表現言語カテゴリ分類テスト、および幼児向け意味のある聴覚統合スケール（IT-MAIS）質問票を用いて評価および介入が行われた。研究には16人の子どもが参加し、6人のコントロールグループ（CG）と10人の介入グループ（IG）に分けられた。すべての研究対象者は2回のプロトコル適用セッションを受け、IGは6回の言語療法介入セッションを受けた。IT-MAISで、CGはスコアが9%増加し、IGは介入後に3%増加した。TFDFでは、IGが音素識別能力において5%の増加を得た。表現言語カテゴリ分類テストおよびGASPは、聴覚および言語スキルのパラメータを変更するには敏感すぎないと考えられた。研究は、TFDFプロトコルでのIGの有意な改善と両グループでのIT-MAISスコアの増加を発見した。