学習者の自主性を高める：ウガンダのブシア地区の小学校における脳性麻痺のある学生のための適応技術

本研究は、ウガンダのブシア地区にある小学校において脳性麻痺のある学習者の自主性を促進するための適応技術（AT）の利用に影響を与える要因を特定することを目的としています。具体的な目的には、態度の評価、トレーニングレベルの決定、AT使用の熟練度の評価、および環境適応の精査が含まれます。記述的調査デザインを用いて、297人の参加者からデータが収集され、これには親、脳性麻痺のある子ども、教師、リハビリテーション職員が含まれます。調査結果は、ATに対する肯定的な態度、不十分なトレーニングレベル、AT使用の熟練度のばらつき、環境適応の必要性を強調しています。推奨事項には、包括的な介護者のトレーニング、特定の課題に対するターゲットを絞った介入、および関係者間の協力によるATを使用する脳性麻痺の学習者のための支援環境の創出が含まれます。本研究は、既存の研究のギャップを埋めることに貢献しており、ウガンダの包括的教育と生涯学習へのコミットメントに整合しています。