シェアリングはケアリング：若者のBookTokと自発的読書に関する物語

本論文は、若者のBookTokと自発的読書に関する物語を探求します。データは、高等教育のための準備プログラムの1年目と2年目の2つの異なるクラスからの8人の学生（すべて女子）との物語的インタビューで構成されています。これらの学生は17〜18歳の年齢層です。Wengerの実践コミュニティの概念とBambergの物語的ポジショニングの理論を使用して、参加者が説明する自発的読書の実践は、書籍というアーティファクトによって生成され、可能にされる社会的、身体的、感情的な次元によって強く特徴付けられていることが示されます。発見はまた、若者がデジタルメディアプラットフォームTikTokとそのサブコミュニティBookTokを、自分自身の自発的読書実践を構築する資源としておよび読者アイデンティティを強化する手段として利用していることを示しています。BookTokの使用を考慮すると、本記事は学校外での若者の自発的読書実践と読者アイデンティティの構築についての洞察を提供します。また、この結果は、若者が文学を読むことを支援し、モチベーションを高める方法についての進行中の議論にも寄与します。