大学教育の実践の課題

本記事は、高等教育機関がいかにしてインクルージョンを制度的な言説に取り入れ、教員がそれを日常の教育実践にどのように組み込んでいるかを分析することを目的としています。これは、パラドックスやインクルーシブ教育を構築するために必要な要素に関する知識の欠如の中で行われます。この意味において、本記事は高等教育におけるインクルーシブプロセスについての考察を生成することを目指し、教育学部の教員がインクルーシブ現象に近づき、理解し、受け入れ、専門的な教育過程の違いを認識することを可能にした経験について報告します。本記事の基盤は「教育学部における教育実践の特徴」に関する研究にあります。この研究経験は、インクルージョンが個人、教員－学生を変革する要素である反省的な実践として提示され、社会的変革に寄与することを目指しています。