将来の振付教師の科学的能力形成のための構成要素モデルの専門的訓練プロセス

本論文では、著者が「モデル」、「科学的能力」、「専門的訓練」の定義の本質を調査し、理論的に正当化し、実施し、実験的に検証されたモデルを提示した。未来の振付教師の科学的能力形成は、原則、アプローチ、内容、形態、方法、手段、技術、基準、レベル、および特定の現象の形成効果を高めることを目的とした教育条件を含む適切な条件下で可能であることが証明されている。専門的訓練プロセスにおける振付学科の未来の教師の科学的能力形成のモデルは、一つの標本概念と見なすべきである。