要約 1895 コミュニティカレッジの教室における教育の公平性 - 高影響実践ツールとしての学部研究の活用

学生の75%以上が仕事や家庭の責任を持つ中、教室の時間を効率的に利用するためには、あらゆる教育技法を活用することが重要になります。このプレゼンテーションでは、著者が学部研究を高影響実践ツールとして利用して、コミュニティカレッジの教室で教育の公平性を提供しました。CSHL DNAバイオコーディングプロジェクト、NSFのピア主導の本格的研究経験、従来のメンター-メンティ研究プロジェクトとのパートナーシップを含む3種類の学部研究プロジェクトが試行されました。3つのアプローチの結果を比較した後、著者はコースベースの研究プロジェクトがコミュニティカレッジの学生にとって最も公平であると結論しました。従来のメンター-メンティアプローチは教室外で多くの時間を要し、参加を制限しました。教室内で達成可能なプロジェクトは登録された学生のための献身的な時間であるため、より多くの学生が公平にアクセスできます。教師は学期開始前にプロジェクトの詳細を計画し、学生に初日の授業でプロジェクトの詳細なタイムラインを渡すことが重要です。このコースベースの研究経験は、従来の研究経験の多くの利点を持ち、すべての学生に公平に影響を与えることができます。