マレーシアの文脈におけるサービス前ESL教師の教授不安の探求：概念的研究

不安は英語学習の分野で主に探求されてきたテーマです。残念ながら、この広範な学術的議論の中で、多くの注意と調査が外国語または第二言語学習者が経験する不安の複雑さを解明することに向けられ、言語指導に関与する教師や教育者の不安を徹底的に検討し理解することが著しく欠如しています。言語学習心理学においても、言語学習者の心理に主に焦点を当て、言語教師の心理を無視する傾向があります（Mercer, 2018）。しかし、教育中に英語を話すことに関連する不安は、言語教育と学習の成功に影響を与える独特の課題として特定されています。経験豊富な教師でさえ、この障害に直面することがあります。この概念ペーパーは、マレーシアの公立学校における実習教師の英語教育不安に寄与する要因を探求することを目的としています。この研究では、45問中27問から成るFLTAアンケートを使用して関連データを収集します。期待される調査結果は、研究者にとっての道しるべとなり、言語教育者の教育不安を管理するための効果的な戦略に関するさらなる研究の道を開く可能性があります。