英語のスペリングにおける誤りの背後にある要因の調査：学生とのインタビューを通じて

英語のスペリングに関するこれまでの研究では、スペリングの誤りの種類とその頻度が調査され、学習者がなぜそのような誤りを犯したのかに関する研究が求められてきました。本研究は、韓国の小学生の英語スペリングにおける誤りの要因を特定することを目的としました。要因は以下の方法で調査されました：O小学校の130人の学生に対して、単語の口述、短い文章の口述、そして馴染みのあるシーンを描いた絵を基にできるだけ多くの単語を書くという3種類の書き取り課題が与えられました。彼らの書き取りサンプルにおける誤りは5種類に分類されました。学生たちは、なぜそのような誤りを犯したのかについてインタビューを受けました。結果は、誤りに影響を与えた要因として、学生の第一言語、背景知識、発音、形態的理由を示しました。結果は、教師がこれらの要因を理解すれば、英語のスペリングの誤りを減少させるためのより良い教授法を探求できることを示唆しており、今後の研究はこれらの要因を利用してさらなる調査を行うことができる可能性があります。