‘ディスレクシア視覚単語’リストのスペリングエラーの分析

本研究では、‘ディスレクシア視覚単語 - DSW’リストのスペリングエラーを、徴候学的分類に基づいて分析しました。スペリングエラーは、ディスレクシアのある生徒とない生徒の両方によって発生しました。ディスレクシアグループ（GD）で観察された高い不正確さの数は、音節構造の複雑さや正書法の不規則性に関連していることが多かったです。音節構造は、子音-母音（CV）パターンに加えて、識字教育の初期におけるアルファベットの書き方の段階を通じて、すべての生徒にとって課題を提起することがあります。この分類は、自然スペリングと恣意的スペリングの特性を理解するためのものであり、ディスレクシアのある生徒の単語の教授・学習を支援し、ポルトガル語の教師トレーニング政策の設計にも関連しています。正書法の規範の教授において、単語を書く際の成功とエラーは、反省（メタ正書法スキル）を伴い、学習の監視が必要です。これは、教師と学習者の両方において、学習者がスペリングの明示的な正式教授にさらされる際に引き起こされるスペリングパターンの知識を強化します。