逆境におけるレジリエンス：COVID-19パンデミック中の中学生のブレンド学習に関する視点と経験の探求

COVID-19パンデミックは教育に大きな影響を与え、教育分野内の不備と不平等を明らかにしました。これにより、デジタル技術を教育に統合することで必要な対応としてブレンド学習の出現が促されました。本論文は、フィリピン東ビサヤ地方の特定の公立高校におけるブレンド学習の実施に関する中学生の視点と経験を探ります。質的アプローチを使用し、単一のケーススタディデザインが採用され、参加者は目的に基づくサンプリング手法を用いて選ばれました。ブラウンとクラークのテーマ的データ分析法を用いて、学習者の視点に関する3つのテーマが生成されました：ブレンド学習の利点、最適な学習のためのブレンド学習の制限、およびブレンド学習に対する学習者のあいまいな認識。さらに、ブレンド学習に関する学習者の経験に関して5つのテーマが浮かび上がりました：学習における感情的問題、学習環境の妨害、学習の障壁としての時間制約、インターネット接続の問題、およびブレンド学習の実施における質の高い教育の課題。この結果、学校管理者、教師、親、そして学術コミュニティ全体が協力し、ブレンド学習体制における質の高い教育の達成を促進し、保証すべきです。この研究の結果は、ブレンド学習モダリティがより良く実施される方法を知るための将来の関連研究を支援することもできます。