学生の対人コミュニケーションを改善するためのシミュレーション技術を使用したグループガイダンスサービスの有効性

背景：コミュニケーションは、メッセージの送信と受信者の間の相互関係を必要とします。家庭、学校、社会環境において、個人は日常の活動を支えるためにコミュニケーションを本当に必要としています。 目的：本研究は、2021/2022学年度のマタラムカシハンバントゥル中学校の7年生の対人コミュニケーションを改善するために、シミュレーション技術によるグループガイダンスの有効性をテストすることを目指しています。 方法：この研究は、1グループの前テスト-後テストデザインを用いた前実験型定量実験法を使用しました。データ収集方法は、VII B、VII C、VII Eクラスの99名の生徒を対象としたアンケート調査を用いました。本研究のサンプルは、目的的な抽出法を使用して母集団から12名の生徒を選び出し、本研究のデータ分析法は対となる単純t検定の分析を使用しました。 結果：対となる単純t検定の結果に基づくと、前テストの平均結果は72.00、後テストの平均結果は89.83であり、平均で17.83の向上があることを示しています。t値は24.908で、sig値（両側）= 0.000であり、これは< 0.05を意味します。したがって、Haが受け入れられ、マタラムカシハンバントゥル中学校の7年生の対人コミュニケーションを改善するための効果的なディスカッション技術のグループガイダンスサービスの提供に正の有意な影響があることを意味します。 結論：本研究の結果は、シミュレーション技術を使用したグループガイダンスサービスの提供が、2021/2022学年度のマタラムカシハン中学校の7年生の対人コミュニケーションを改善するために有効であることを示しています。t検定の分析結果に基づき、代替仮説（Ha）が受け入れられ、シミュレーション技術を使用したグループガイダンスサービスの提供が、2021/2022学年度のマタラムカシハンバントゥル中学校の7年生に対する対人コミュニケーション改善に関して正の有意な影響を持つことを意味します。