家庭環境における外国語としての英語学習を支援する親の経験：ポーランドからのケーススタディ

この記事は、親が家庭環境で子供の外国語としての英語（EFL）学習を支援するための認識された方法を提示しようとしています。この研究は質的な性質を持ち、デンジンとリンカーンによって説明されています。研究方法論は、準備されたインタビューガイドに基づく深層半構造化質的研究インタビューで構成されました。研究対象は、ポーランド・ヴロツワフの公立学校の1年生から3年生に通う7歳から9歳の子供を持つ12人の親（男性3人、女性9人）でした。分析は形式的かつ質的でした。親が学ぶ英語に与える重要性、動機、様々な戦略と家庭での英語学習支援の方法、子供を支援する方法に関する親の知識（その源）および親の困難や懸念、期待がこのニーズを形成し、学校環境との協力の必要性を強調する6つの主要なカテゴリーが明らかになりました。