辺境地域の学校における状況に応じた科学教育とカリキュラムの正義：チリ北部の小学校教員の声

国境や周辺地域のような複雑な学校環境における自然科学の教育は、カリキュラムの関連性、教員の準備、構造的条件に関連する課題に直面しています。本研究は、トライボーダー地域の農村および都市学校の在職教師21名との4つのフォーカスグループを通じて、チリ北部における小学校教員の専門的要求を探りました。テーマ分析により、限られた専門的トレーニング、乏しい資源、減少した指導時間、標準テストからのプレッシャーなどの課題が明らかになりました。促進要因には自然環境、学生の経験的知識、学際的統合が含まれます。調査結果は、地域の現実に応じた状況に根ざした教員教育政策の必要性を強調しています。