サウジの中等学校生徒におけるサイバーセキュリティ意識とデータ保護行動との関係：サイバー脅威の認識の媒介的役割とインターネット使用期間の調節的役割

要約 本研究は、サウジの中等学校生徒におけるサイバーセキュリティ意識と保護行動との関係を探求した。また、サイバー脅威の認識の媒介的役割とインターネット使用期間の調節的影響についても検討した。研究は2024年に多様なサンプルの1980人の中等学校生徒を対象に、多段階サンプリング法と多施設アプローチを用いて行われた。研究に使用された測定道具は、サウジの文化的文脈に合わせて入念に設計され、検証された。データ分析には、AMOS24ソフトウェアを使用して確認的因子分析と構造方程式モデリングが採用された。サイバーセキュリティ意識（β = 0.38, p < 0.001）およびインターネット使用期間（β = 0.27, p < 0.001）は、学生のサイバー脅威認識を正に予測し、それが学生のデータ保護行動を有意に予測した（β = 0.44, p < 0.001）。サイバー脅威の認識は、サイバーセキュリティ意識と保護行動の関連を媒介し（間接β = 0.17, p < 0.001）、インターネット使用期間は直接的および間接的な影響を強化した——日々のオンライン時間が長い学生は、意識から脅威認識と保護行動への強い変換を示した。そのため、中等学校のプログラムに対話型のサイバーセキュリティモジュール（脅威シミュレーションやハンズオン演習など）を統合することで、学生の脅威理解が向上し、日常生活での保護行動が改善される。集中的なワークショップや親教師パートナーシップを通じて、高いインターネット曝露を受けている学生にリソースを割り当てることで、プログラムの影響を最適化できる。これらの学生は、意識向上と実践的なトレーニングから最も多くの利益を得るためである。