ビルディングインフォメーションモデリングの組織学習の可能性に関する系統的レビュー：理論的基盤と今後の方向性

組織学習とは、組織全体にわたる知識の体系的な開発、交換、普及を指します。建設における組織学習プロセスは、情報の分散的な流れとプロジェクトチームの一時的かつ短期的な性質によって妨げられています。ビルディングインフォメーションモデリング（BIM）の出現は、建築、エンジニアリング、建設、ファシリティマネジメント（AEC-FM）分野内での建設プロジェクト知識のキャプチャと普及を大幅に強化しました。この進展にもかかわらず、既存の研究は主にBIMの技術的側面に焦点を当てており、組織学習能力に対する影響に関する証拠は限られています。本研究は、BIMがAEC-FMの文脈における組織学習メカニズムにどのように影響を与えるかを検討することで、このギャップに対処します。系統的文献レビュー（SLR）アプローチを採用し、Scopusデータベースから104件の記事を科学的計量分析およびテーマ分析を用いて分析しました。文献の系統的レビューはPRISMAガイドラインに従って実施されました。SLRは、経験の蓄積、知識の表現、知識の体系化という3つの主要な組織学習メカニズムを強化するBIMの貢献を包括的に調査しました。テーマ分析では、AEC-FM組織の学習メカニズムを強化することが期待される7つのBIM支援組織学習要因が明らかになりました：思考および推論スキルの敏捷性、意思決定の向上、相互接続された利害関係者の関係、統合されたビジネスプロセス、BIMを活用したプロジェクト知識の共有、BIMを活用したプロジェクト知識の保持、BIMを活用したプロジェクト知識の抽出です。調査結果は、BIMがAEC-FM企業内の学習メカニズムを大幅に促進することを示唆しています。BIMによる学習メカニズムの概念モデルが開発され、BIM環境における組織学習能力を強化する機会が強調されました。