中学生の学習活動への関与：短縮版尺度の検証

学生の関与は、学習成果や学業成功と強く関連する多次元的な構成要素です。しかし、その測定は困難であり、既存の測定ツールはしばしば学習活動への関与と学校コミュニティへの関与を混同しています。さらに、短期間の測定は価値が高まっているにもかかわらず、ほとんど存在しません。利用可能なほとんどのツールは、自己主体的な関与を組み込んでいません。したがって、学習活動における学生の関与を評価することは、学業の進捗を監視し、退学のリスクがある学生を特定し、学業の成功を予測するために重要です。本研究は、高等教育の測定から適応された12項目の中学生の学習活動における関与：短縮版尺度を検証することを目的とし、学生の学習活動への関与にのみ焦点を当て、認知的、感情的、行動的、主体的な関与の4つの次元から成ります。検証研究には566人の学生が参加し、61.7％が中学校、38.3％が高校からでした。確認的因子分析は、元の尺度で見つかった4因子構造を支持しました。その後の分析でも、この尺度の信頼性、収束的、鑑別的、同時的、予測の妥当性、および測定の不変性が示されました。この研究では、この測定ツールを利用することの利点と影響について議論し、中学生の集団における学生の関与と学習成果を評価するための有望なツールを提供します。