集団的相互作用：高等教育における包括的な卓越性への鍵

この研究は、障害を持つ学生の高等教育におけるインクルージョンを探るために、個人主義の視点を超えて集団的相互作用の重要性を考察した事例研究である。ネパールの公立大学で学ぶ障害を持つ学生のインクルージョンへの相互作用の実践とその影響を探ることを目的とした。この研究は、主にインタビューを通じてデータを収集し、予備調査としてアンケートも実施された。参加者は障害を持つ学生と利害関係者で構成された。研究は、大学における集団的相互作用が肯定的であったが、限られた方法で行われていることを示した。肯定的に認識された相互作用は、障害を持つ学生と利害関係者の学術活動と社会的結束に大いに貢献していることがわかった。しかし、利害関係者の否定的な相互作用は、障害を持つ学生のインクルージョンに悪影響を及ぼすことが報告された。本研究は、「集団的相互作用」の潜在的な可能性を強調し、より個人主義的なモデルからの移行を提案している。この概念を高等教育政策に適用することで、ネパールや世界の文脈におけるインクルージョンの実践と文化に大いに貢献できる。