アフガニスタンにおける言語学習戦略の使用の探求：性別に基づく分析

この研究は、アフガニスタンのEFL学習者が性別によって言語学習戦略（LLS）をどのように変化させたり調整したりするかを分析しました。この研究では、パルワン大学で英語と言語文学を専攻する140人の学部生を対象に行われ、70人の男性参加者と70人の女性参加者で均等に分けられました。データは、人口統計調査とオックスフォードの言語学習戦略インベントリ（SILL）を使用して収集されました。男女の学習者の傾向とLLSの採用に関して平均的な戦略使用を比較するために、独立したサンプルt検定が実施されました。結果は、アフガンEFL学生が言語学習戦略に中程度の関与を示していることを明らかにしました。さまざまなカテゴリーでは、補償戦略とメタ認知戦略が主に使用されました。一方で、認知戦略と記憶戦略はアフガンEFL学習者の間ではあまり一般的には採用されませんでした。さらに、定量的分析では、LLSの全体的な実施において有意な性別による差は検出されませんでした。