イスラエルにおける高齢者看護師プラクティショナー教育プログラムが実践準備に与える影響：多角的、質的インタビュー研究

高齢者看護師プラクティショナーの役割は、老齢化する人口へのケアを改善し、提供者不足に対処するために、10年以上前にイスラエルで認可されました。主要なヘルスシステムの関係者は、現在の教育プログラムが高齢者看護師プラクティショナーを適切に実践のために準備しているのか懸念を表明しています。これらの懸念の結果、高齢者看護師プラクティショナーは自信を欠き、同僚は彼らと働くことや雇用することに抵抗を示します。これらの問題に対処するために、プログラムに対する視点とその強みと弱みを文書化した研究が実施されるべきです。このような研究は、教育プログラムの改善に向けた提言を生むことができ、実施された場合は懸念を和らげることができます。本研究の目的は、イスラエルにおける実践準備に対する認識に影響を与える高齢者看護師プラクティショナー教育プログラムの要素を特定し、記述することでした。この質的、記述的研究には、高齢者看護師プラクティショナー、医師、マネージャー、教育規制者の4つのグループにおける多角的インタビューが含まれました。半構造化インタビューガイドが使用されました。インダクティブな内容分析が適用され、実践準備に対する認識に影響を与えるプログラム要素が特定されました。影響の程度を決定するためにバレンスと強度の評価が使用されました。包括的な要因カテゴリーには、選択性、プログラムの構造、臨床教育、講義/シミュレーション学習、個々のスキルセットへの適応力、卒業後のトレーニングが含まれました。強みには、学習能力の評価、入学に看護経験を必要とすること、メンターシップが含まれました。弱みには、批判的思考の発展、身体検査スキル、自信の構築、免許取得後の教育が含まれました。結果は、身体評価スキルに焦点を当てたより厳密な入学審査と長期的な教育プログラムの必要性を示唆しています。国際規範とは対照的に、教育プログラムが大学を基にしたプログラムで大学院の学位を授与する必要はない、厳密である限り。