文脈的考慮事項：デザインに基づく研究を通じて二つの職場における没入型バーチャルリアリティの安全トレーニングを開発する

没入型バーチャルリアリティ（IVR）は、職業安全トレーニングのための安全で魅力的な学習環境を提供することができます。しかし、学習理論はIVR研究にほとんど適用されていません（Radianti et al., 2020）。安全トレーニングプログラムのデザインにおいて、IVRの教育的に有効な応用を導くための実証的に検証されたモデルは存在しません。この問題に対処するために、IVR安全トレーニングのための社会文化的シミュレーショントレーニングモデルがデザインに基づく研究（DBR）で開発されました（Amiel Gaba, 2004）。このモデルの基礎として、職場学習（Billett, 2021）および職業安全トレーニング（Burke et al., 2006; Casey et al., 2021）が使用されました。学習に対する社会的認知（Bandura, 1997）、社会文化的（Vygotsky, 1978）および認知的（Sweller, 2020）視点が組み合わされ、実践的な目標を達成しました。二つの研究機関がフィンランドの二つの大規模な職場組織と共同で研究を行いました。実証的な混合研究が実施され、量的データに重点が置かれ、統計的方法で分析されました。質的データは、トレーニング介入の前、中、後に収集され、演繹的および帰納的な内容分析法に付されました。この発表の目的は、DBR手法を用いて多職種の文脈で新しい安全トレーニング方法を開発することの課題と利点について議論することです。この研究は、著者の博士論文の基礎を形成します。論文研究の主な研究課題は、「ファシリテーターによるグループ学習状況と個々の没入型バーチャルリアリティトレーニングシナリオを、職場の社会文化的環境で安全トレーニングの目標を達成するために、トレーナーと学習者を支援するためにトレーニングモデルにどのように設計し、統合すべきか？」でした。