累積介入が体育における予備教員の教室管理関連パフォーマンスに与える効果：知識と状況特有のスキルの改善だけでは不十分である

Key Points

• 教室管理におけるパフォーマンスは累積介入により改善されたが、知識とスキルだけでは不十分であった。
• 重要な証拠として、これらの介入を実施した後に観察された教室管理の効果の向上が含まれている。
• パフォーマンスの分析は、教室設定におけるより良い成果のために理論的知識と状況特有のスキルの両方に焦点を当てる必要があることを示している。
• 体育教育における教育効果をさらに高めるための継続的な開発と複雑な戦略の必要性を強調している。