연구 목적: 본 연구는 일반학급에 배치된 특수교육대상학생을 지원하는 통합교육형 순회교육 관련 선행연구의 동향을 분석하고, 연구 결과에 나타난 주요 논의를 토대로 통합교육형 순회교육의 효율적 운영 방안을 고찰하는 것을 목적으로 한다. 연구 방법: 2010년부터 2025년까지 발표된 학술논문과 학위논문 총 34편을 분석 대상으로 선정하여 문헌 분석을 통해 발표 연도, 연구 대상, 학교급, 연구 방법, 연구 주제별로 동향을 분석하였다. 또한, 질적 내용 분석을 통해 각 연구의 결과와 논의를 종합하여, 통합교육형 순회교육 운영과 관련해 반복적으로 제기된 쟁점과 개선 논의의 전개 양상을 체계적으로 정리하였다. 연구 결과: 첫째, 통합교육형 순회교육 연구는 2010년 이후 점진적으로 축적되었고, 2020년대에 연구 수가 증가하였으며, 질적 연구의 비중이 상대적으로 높아졌다. 둘째, 연구 대상은 순회교사에 집중되었고, 학교급은 유치원과 초등학교 단계가 높은 비중을 차지하였다. 셋째, 연구 주제는 운영 실태에서 순회교사 전문성, 협력체계, 역할 정립, 제도적 개선 등으로 확장되었으나, 운영 지침 미비와 협력의 어려움 등 핵심 쟁점은 반복적으로 제기되었다. 넷째, 선행연구에 제시된 운영 관련 논의는 통합교육형 순회교육이 학교 차원의 통합교육을 지원하는 체제로 재구조화될 필요성을 공통적으로 강조하였다. 결론: 통합교육형 순회교육은 개별 방문 수업 중심에서 통합교육 지원 체제로 기능이 전환되고 있음을 확인하였다. 통합교육형 순회교육의 질 제고를 위해 통합교육형 순회교육에 초점이 맞추어진 국가 차원의 표준화된 운영 기준 마련, 전문성 강화 지원 체계 구축, 공식적인 협력 구조 정착, 학생 중심의 다차원적 지원 체제 강화 등이 요구된다.
Hyun Kyung Kim (Sat,) studied this question.
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