本研究は、ギフテッド識別におけるWechsler Intelligence Scale for Children—Fifth Edition（WISC-V）の有効性を評価した。我々のサンプルは、7つの米国サイトで保護者の依頼により検査を受けた390名のギフテッド、高度ギフテッド、および二重特別児童（2e）を含む。WISC-V指標全体の平均的なパフォーマンスパターンを明らかにするために匿名化されたスコアデータを検討し、ギフテッドおよび二重特別児童の強みを感知する堅牢なスコアリングオプション（それぞれ4から8の下位検査を要約）を調査した。我々は、サンプルの大部分でWISC-V主要指標スコアの不一致（≥1.5 SDの差異）を発見し、これはギフテッド識別における全検査IQスコアの解釈可能性を損なっている。WISC-Vの平均スコアは、時間制限なしの高g言語理解では非常に優れている一方、低g処理速度では平均的であり（ギフテッド識別には無関係）、我々の2008年のWISC-IVによる334人のギフテッド児童の研究でも類似のパターンが見られた。全検査IQが必須でない場合に限り、WISC-Vは多次元的なギフテッドおよび2e識別方法において効果的に機能することを示す。代わりに、6つの堅牢で高gのスコア（補助指標および拡張指標・FSIQいずれか）を使用して、グローバルな強みや個別の強み領域を文書化し、ギフテッド識別要件を満たし、高度なプログラム作成を導くことができる。特に2e児童の場合、対応する低スコアは共存する弱点のさらなる評価を要請する。我々は、これらWISC-Vスコアリングオプションの倫理的識別のための最善実践を推奨し、不一致スコアの平均化により見落とされる多様で広範なギフテッドおよび2e学生の識別を促進する。我々の研究データは、NAGCによるWISC-VおよびWISC-IVに関する立場声明の発表を促した。
Gilmanら（木曜日）は本件を研究した。