要旨 AI生成コンテンツ（AIGC）技術は、建築工学教育を根本的に再構築しています。建築装飾における従来のPBL（プロジェクトベースの学習）は、硬直した教育プロセス、学生の創造性を引き出すことの難しさ、論理的なデザイン開発の欠如、教師の指導の限界などの課題に直面しています。本研究の目的は、AIGC技術がどのように従来のPBL教育プロセスを強化・根本的に再構築できるかを探求し、「ソフトウェア操作スキルの伝達」から「人間と機械のコラボレーションの育成」への教育目標のシフトを促進することです。構成主義学習理論とデザイン思考に基づき、AIGCツールを深く統合した5段階のPBL教育モデルが構築されました。教育支援システムのプロトタイプが開発され、実施され、その効果は1学期の実験研究を通じて検証されました。実証結果は、従来のPBLモデルの学生と比較して、実験グループの学生が複数の次元で顕著な改善を示したことを示しています。本研究は、AIGCの体系的な統合が単なるツールの重ね合わせではなく、PBL教育プロセスと教育パラダイムの構造的イノベーションであることを確認し、建築工学教育における「人間と機械の共同創造」未来を構築するための実践的かつ理論的な道筋を提供しています。
Ai et al. (Sun)はこの問題を研究しました。