タイ・ピッサヌローク州における低中等教育生徒の廃棄物分別行動に対する出所ベースの廃棄物管理意識の効果：ケーススタディ

本研究では、廃棄物分別に関する意識と行動を調査し、意識を促進する活動を開発し、タイのピッサヌローク州の低中等教育生徒におけるその効果を評価しました。研究は3段階で実施されました：第1段階では、インタビューと構造化観察を用いて基礎データを収集しました。第2段階では、研修ワークショップ、印刷された広報資料、ビデオ学習、ゲームを通じた廃棄物分別など、意識を促進する活動を開発しました。第3段階では、前後テストデザインを使用して介入の効果を評価しました。研究のツールには、意識と行動に関する質問票、行動観察票、および分別された固形廃棄物の量の記録が含まれました。介入後、すべての活動タイプで意識および廃棄物分別行動スコアが有意に増加しました（全て p < 0.001）。平均意識スコアは10.27から12.74に増加し（p < 0.01）、平均廃棄物分別行動スコアは11.82から13.64に増加しました（p < 0.001）。ただし、事前介入スコアおよび学校を調整した後、活動タイプ間に有意な差は観察されませんでした。より高い意識レベルは、廃棄物の量と構成の変化に反映されるように、改善された廃棄物分別行動と正の相関がありました。これらの調査結果は、意識を促進する活動が出所ベースの廃棄物管理の実践を効果的に向上させ、類似の自治体や教育の文脈で適用できる可能性があることを示しています。