マリの10年生EFL学生における語彙統合CBAレッスンの英語能力への影響

10年以上にわたり、マリの高校ではCBAが導入されています。理論的な進展にも関わらず、外国語としての英語（EFL）教育における実践的な課題は依然として存在しており、特に学生のパフォーマンスに関して深刻です。本研究は、マリの10年生EFL学生の学業成績を向上させるための語彙統合CBAレッスンの効果を評価します。52名の高校生を対象に、1グループの前テストと後テスト構造を持つ前実験デザインが採用されました。データは、認知領域（記憶、理解、適用、分析）に基づいて開発された筆記試験によって収集されました。結果は介入の正の影響を示しており、測定されたすべての変数で有意な改善が見られました。前実験から後実験への平均スコアの増加は、介入の効果を強調しています。これらの結果は、ターゲットを絞ったCBAの方法が言語学習成果を改善するための重要な可能性を持っていることを示唆しています。