韓国におけるSTEAM教育に対する教師の認識と実践

本研究では、韓国のSTEAMモデル校に在籍する教師を対象に、科学、技術、工学、アート、数学（STEAM）教育に対する教師の認識と実践を調査しました。結果、特に経験豊富な教師や男性教師の大多数がSTEAM教育の役割について肯定的な見解を持っていることが明らかになりました。同時に、韓国の教師はSTEAM教育の実施におけるさまざまな課題、たとえばSTEAM授業を行うための時間の確保、増加する業務負担、管理的および財政的支援の不足などを強調しました。我々の調査結果は、政府からの十分な支援、国家カリキュラムの再構築、国家評価システムの重要な変更が、STEAM教育をよりよく促進するために必要であることを示唆しています。