市民参加尺度

本研究は、市民参加尺度（CES）の開発と検証について報告します。この尺度は、サービス・ラーニング体験によって影響を受けた態度や行動を測定しようとする教育者にとって、簡単に実施でき、役立つように開発されました。このツールは、三つの大学で社会福祉や教育の専攻を持つ目的的サンプルに対する検証研究として実施され（N = 513）、354の回答（69%）を得ました。信頼性と妥当性の分析が完了した後、態度サブスケールは8項目、クロバッハのアルファ値は.91となりました。行動サブスケールは6項目、クロバッハのアルファ値は.85となりました。主成分分析は、両方の因子で高い負荷を持つ二次元スケールを示しました（態度因子の平均因子負荷 = .79、行動因子の平均因子負荷 = .77）。これらの結果は、CESが教育現場での使用を推奨するのに十分な強度を持っていることを示しています。初期の使用は、この尺度がサービス・ラーニングの環境における市民参加に対する態度と行動の関係をよりよく理解しようとする研究者にとって役立つことを示しました。この研究の主な限界は、サンプルが主に白人（n = 312、88.1%）および女性（n = 294、83.1%）の社会福祉と教育の専攻に限定されていることです。したがって、この研究を他の集団に一般化するためにはさらなる研究が必要です。