児童の読解スキルの発達における親の関与：5年間の縦断研究

この記事は、168人の中流および中流上層階級の子供たちを対象にした5年間の縦断研究の最終フェーズの結果を示しています。この研究では、早期の家庭リテラシー体験、後続の受容言語および発展中のリテラシースキル、そして読解達成の複雑な関係が検討されました。結果は、子供たちの書籍への接触が語彙および聴解スキルの発展に関連しており、これらの言語スキルが3年生の読書に直接関連していることを示しました。対照的に、親が子供に読み書きを教えることへの関与は、初期のリテラシースキルの発展に関連していました。初期のリテラシースキルは、1年生の終わりにおける単語の読みを直接予測し、3年生の読書を間接的に予測しました。1年生の終わりにおける単語の読みは、3年生の読解力を予測しました。したがって、流暢な読書に至るさまざまな経路は、子供たちの早期体験の異なる側面に根ざしています。