医療専門職の能力領域の共通分類法および医師の能力に向けて

全世界の健康専門職がコンピテンシーに基づく教育に移行しているものの、能力の領域と具体的な能力に関する共通の分類法は現在存在しません。本稿では、著者たちが (1) すべての医療専門職を受け入れられる能力の領域を特定し、(2) 米国医学大学協会（AAMC）のMedEdPORTALおよびCurriculum Inventory and Reports（CIR）サイトのカリキュラム資源に適用できる十分な堅牢性を持つ医師の共通の能力セットを既存の健康専門職の能力フレームワークから抽出する作業について述べています。著者たちは、基礎の参考リストとして、米国卒業医学教育認定評議会（ACGME）/米国医学専門委員会が定義した6つの能力領域と36の能力を使用しました。その後、元の6つの能力領域が紹介された後に他のグループによって説明された2つの領域、すなわち「専門家間の協力」（4つの能力）と「個人および職業の発展」（8つの能力）を追加しました。彼らは拡張された参考リスト（8つの領域内の48の能力）を、医学教育の連続体、医師の専門分野および細分野、国、医療専門職の153の能力リストと比較しました。比較分析によって、彼らは13の「新たな」能力を追加し、重複を排除するために6つの能力を3つに統合しました。AAMCは、得られた「一般医師能力の参考リスト」（8つの領域における58の能力）を使用して、MedEdPORTALおよびCIRのリソースを分類します。著者たちは、医学および他の健康専門職の研究者や教育者が、この参考リストを適用可能な場合に使用し、能力の共通の分類法に向けて進むことを期待しています。