効果的な気候変動教育戦略の特定：研究の系統的レビュー

気候変動教育への関心の高まりと、この問題に取り組むことの難しさの認識の増加は、効果的な気候変動教育に関する私たちの考えを理解するための系統的レビューを実施する機会を生み出しています。学術データベースEBSCOhostを使用して、気候変動教育に関する959のユニークな引用記録を特定しました。そのうち、49のソースが気候変動教育介入の評価に焦点を当てた基準を満たしました。これらのソースの分析では、介入の目的、評価方法、効果的な介入を生み出す可能性のある戦略が特定されました。ほとんどの環境教育に共通する2つのテーマが特定されました：(1) 個人的に関連性があり意味のある情報に焦点を当てること、(2) 能動的で魅力的な教授法を使用すること。また、気候変動などの問題に特有の4つのテーマも生成されました：(1) 熟慮的な議論に参加すること、(2) 科学者との交流、(3) 誤解に対処すること、(4) 学校や地域のプロジェクトを実施すること。気候変動のような論争のあるトピックに対処するための提案が提供されています。