調和的情熱と執着的情熱の発展について：自律支援、活動の専門性、活動への同一化の役割

最近の研究（Vallerand et al., 2003）は、活動に対する2つのタイプの情熱、すなわち調和的情熱と執着的情熱の存在を支持しています。この調査の目的は、情熱の発展に至るプロセスを研究することでした。初心者から専門家まで多様な集団を対象とした相関研究および短期的縦断研究の3つの研究は、活動への同一化、活動の専門性、親の活動評価、自律支援が情熱の発展を予測することを明らかにしています。さらに、環境が自律性を支援する子供やティーンエイジャーは、執着的情熱よりも調和的情熱を発展させる可能性が高いことを示しています。逆に、活動の専門性を高く評価し、自己定義のために活動に大きく依存し、親がその活動を高く評価している子供やティーンエイジャーは、執着的情熱を発展させる可能性が高いです。